讲台初启，风未静时 (第10/12页)

三个关键词——“对称”、“留白”、“秩序”。结果第一笔下去就歪了，像是喝醉了酒的直线，在黑板上摇摇晃晃地蹭出一串极不协调的弧度。

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    我想挽救，於是试图把第二个字写直，结果整个排布开始像下坡的楼梯，一节b一节低，最後一个“秩”字几乎跌进了讲桌的Y影里。

    底下几个学生忍不住笑出了声，不大，却足够刺耳。

    我站在讲台前，沉默了一秒。

    好吧，纸包不住火。

    “……嗯。”我耸了耸肩，“林老师的字，可能不太讲究视觉逻辑。”

    轻微的笑声蔓延开来，但这次不那麽刺耳了。

    我顺势转身，从桌子旁抓起了画板上的速写笔，说：“不过还好，我不是靠写字吃饭的。”

    话音未落，几道潇洒的线条迅速铺陈在画纸上，一张乾净有力的人像轮廓很快显现——短发、眉骨清晰、眼神望向远方，带着某种若有似无的情绪。

    教室安静了。

    有人小声“哇”了一句。

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    我不看他们，我知道此刻不能得意，而是要顺势而爲。

    我把画轻轻转向全班。

    “构图，不一定非要对称。但它一定要有力量感。”

    “这就是你们要学习的东西，不是画得好不好，而是——你能不能让别人‘看到’你想表达的东西。”

    我继续讲